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| 2007全国小学美术比赛教案--《会说话的手》 |
| 来源： 日期：[ 2008-01-15 ] 作者： 责任编辑：wutao 浏览： |
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 江苏省扬州市八里中心小学 李冬芳
教材分析：本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
设计思路：该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。
情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
教学过程
一、谜语导入。
1、同学们猜个谜语好吗？
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？
手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。
2、板书课题：会说话的手
二、猜一猜
1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片）
最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）
2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。
3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。
三、学一学
1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。
（课件播放舞蹈《雀之灵》片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。
2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。）
3、想不想学一下孔雀的优美姿态？
播放律动《金孔雀轻轻跳》老师示范跳孔雀舞带着学生一起跳。
4、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。
5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）
6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。
四、玩一玩。
同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。
1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（播放配乐：音乐和动物叫声）
变只老鹰，快快飞；变只鹦鹉，立枝头；变只青蛙，大嘴巴；变只鳄鱼，张大口；变只鸭子，水里游； 你要喜欢，全学走。
2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。
五、评一评。
3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
4、欣赏创意手形画。（课件展示）
5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
六、做一做。
（一）教师示范
1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。
2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。）
3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
4、添加材料完成作品。（见图1）
5、变一变，新创意：（1）教师给画好的鹅扎上布，扎成头巾，问学生像什么？（变成鹅妈妈）（见图2）师：只要我们肯动脑变一变，就会出现不同的效果。
（2）拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）右手如何上色呢？与同学合作。也可以用红彩纸做一个贴上去。师：再变一变，又出现了新的效果。我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。
（见图3）
教师示范： 图1 图2 图3
（二）、学生作业。
1、小组讨论：说说想创作什么？演什么故事，把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。
2、作业要求：把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。
做完后在组长的带领下编故事剧本准备表演。
七、演一演。
1、手形画表演。你们的创意手形做好了吗？把手竖起来。（附学生课堂作业）
2、我们的小剧场现在开始表演：哪一小组愿意来表演。学生以小组为单位进行自编手形画故事表演。（附学生课堂表演现场图片）
八、赏一赏
1、同学们又当小设计师又当小演员，玩得开心吗？设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）
2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
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