 湘版义务教育课程美术实验教材四年级上册第六课
课题：《玻璃水彩》
执教：光泽县镇岭小学 陈鹏程
一、教材分析
本课学习内容和任务相对独立单纯，以探索体验为重点，注重快乐而为。在玩味探索中学习制作玻璃水彩画的方法。掌握一般方法后，让学生自主探索拓展，采用不同用品多做效果，制作一两幅有意味的玻璃水彩画作业。
二、教学目标
1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，探究用各种不同技法会产生不同效果。
2、技能目标：能运用不同材料制作出不同趣味的水彩作品。
3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。增进对色彩美的审美体验。
三、教学准备：
教具：垫板、示范用具、盐、浆糊、电吹风、画框、PPT课件、双面胶。
学具：垫板、16开纸、水彩颜料、毛笔、小水桶、盐等。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
1、导入
l 从桌上工具导入，引发学生兴趣：、
师：同学们，看看你们桌上我为你们准备了什么？小纸包里的是什么？你们知道是干什么用的吗？（盐、还有浆糊），不会是要上一节自然课吧？告诉你们吧，今天我们就要用这些东西来给我们的画加上点调料，来画一幅有趣而又好玩的玻璃水彩画。（用PPT展示课题）
l 欣赏画家作品（ＰＰＴ）
师：你们知道吗，很多画家就很喜欢画玻璃水彩画，现在就让我们先来看看画家们创作的玻璃水彩画吧。
〔教学设想：对于四年级的学生来说，这些工具材料用于课堂都是非常新奇的，根据学生心理我采用开门见山的方法导入，在语言上注重风趣幽默就能达到事半功倍的效果。之后欣赏大师的作品，增加感性认识。〕
2、教师尝试
师：开始听到这个名字老师也觉得很有趣，在家就试了一张，可是手不小心让玻璃划破了，所以我们今天就用垫板来代替，你们想不想看我再试一张？
（要求：教师的表演很神气，边讲解边表演，注意提示步骤，画色，调水，印。如：看一看，老师准备干什么？现在老师要干什么呢？等等，提高学生注意力，让学生感觉羡慕和好奇。）
师完成后，让学生观察师的作品，看一看画出的作品与我们平时画的画有什么不同？（学生随意发言，教师稍作小结）
〔教学设想：这一过程是让学生在教师的表演中学到玻璃水彩作画的基本步骤，在看的过程中要求学生眼到、心到，这其中也包含了一个师生互动交流的过程，使学生对玻璃水彩有个初步印象，而且明白水彩在玻璃上产生效果的随意性，蕴含丰富的想象空间，也给下一个环节作了铺垫。〕
3、学生讨论
l 根据刚才老师的示范表演，小组讨论玻璃水彩的绘制步骤。
l 小结：用PPT展示步骤，简单交代注意事项，如：色干，色糊，色少及画面不饱满等易出现的问题。
〔教学设想：看完教师的表演以后，学生不一定就能够记住完整的绘制步骤，这时让学生进行讨论，通过探究学习，了解作画的步骤，为下一环节的学生尝试创作打下基础。〕
４、学生创作
l 现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料（盐、浆糊）来给你的玻璃水彩画调调味，看看会有什么变化。完成后，根据画面效果试试起个名，并签上自己的姓名。
l 播放背景音乐，学生创作，教师巡回指导，发现问题及时纠正，并适时展示与表扬作业中的亮点。
５、作品展评
l 将完的的作业有序的粘贴在黑板上，进行班级小展览。（学生可下位参观欣赏他人的作品）
l 说说自己的画面意境，展示有特色的作品。或采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。
l 评诜出优秀作品一幅并装框展示。
总结：今天这节课我们不但玩得很高兴，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后，看看能不能尝试用其它的材料如牛奶，油等来给你的玻璃水彩画调调味，看看会有什么不一样的效果。做的好的画还可送给你的亲戚朋友！
〔教学设想：美术欣赏应创造宽松的欣赏环境，在欣赏中学会评价，采用何种评价可根据需要灵活掌握。让学生在评价中学会欣赏他人，同时提升学生自身的审美体验。〕
《玻璃水彩》旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用开门见山的导入法，从早已准备的用品入手，从他们的好奇入手，抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。接下来，欣赏大师的画，随后教师作画，进一步激发兴趣，也给学生的尝试作画做了铺垫。然后讨论作画方法与步骤，接着就让学生进行尝试创作，体验不同材料产生的不同效果。在整个教学过程中教师只是一个引路人，而学生是引路人所服务的主体对象，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。 |
