 
今年教师节前夕，邵武实验小学刘践源老师受中央电视台七套之邀，做了一期“我是小学特级教师”的节目。
11月12日，记者与邵武实验小学刘践源老师进行了一场关于新课改的对话。
对话以“上课的老师哈哈笑，听课的学生哈哈笑，课后才知什么都没学到”这句话是否说出了新课改后部分教师的迷茫为开头。
刘老师的答案是肯定的。他以一个示范课为例。
美术第一册《鼓儿响咚咚》（人美版教材）。
老师运用现代教育技术手段，一开始就通过投影大屏幕展现西北大汉擂大鼓的壮观场景。
师问：你们看到了什么？
生答：打鼓。
师问：你们听到了什么？
生答：鼓声（学生齐答）。接着，老师拿出一面腰鼓。
师问：这是什么？
生答：腰鼓（学生齐答）。
师问：鼓能做什么用呢？
生答：打。敲。
师问：你们想不想听一听腰鼓敲出的声音？
生答：想（学生齐答）。老师用手击鼓，发出“咚咚”的响声。接着，老师拿着腰鼓一一讲解：哪是鼓身、鼓面，哪是鼓带、鼓捶。
师问：你们想不想自己动手做一个能敲响的鼓？
生答：想（学生齐答）……
师：现在按小组（课前已分好）讨论一下，用什么材料来做小鼓？小组长分分工，谁来做鼓身，谁来做鼓面。
老师话音未落，学生已经自己动手干起来了，用不着分工，也用不着商量，自己干自己的。
刘老师诊断，这种教学只是将传统教学的满堂灌变成了满堂问，表面看起来师问生答，一唱一合，热热闹闹的，像在互动那么回事。其实，都是一些不需要学生通过大脑思考便可脱口而出的问题，只是属于一般问题。
刘践源认为，新课改应该将思考的主动权交给孩子。为此，他偷偷地“放任”过。早在上世纪90年代中期，他就提出了“小老师添画”的做法，即让学生交换各自的绘画作品。每位同学在看过其他同学的作品后，都加上自己的想法，使一张原本单调、空洞的作品，变得饱满、丰富。这种教学方法，受到了学生的热烈欢迎。2007年教师节前夕，刘践源老师被中央电视台邀请做了一期“我是小学特级教师”的节目，介绍了他的“小老师添画”的教学方法，得到了人们的一致好评。
刘践源老师说，新课改后，许多教师都注重活跃课堂气氛，却忽视了教学质量。新课改主张将各学科的知识融为一体，但若忽视教学的主要目的，教学就有可能是失败的。
窗外的阳光明媚，从教三十年的刘践源老师告诉记者，学科本无界限，倘若将学科局限在某个圈子里，后果必将是这个学科的一往无前。 |
