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一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。
1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。
2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。
3、教师导入课题并板书。
二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。
１、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。
２、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。
３、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。
三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系
１、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。
２、学生独立思考后小组讨论交流。
３、教师适当点拨与总结。
四、学习掌握杯子的设计方法。
１、教师出示两种水果——苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。
２、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式 |
学生回忆自己生活中对杯子的认识，回答出各种不同材料、功能的杯子。
学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。
学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。
学生欣赏古代与现代精美的杯子，自主思考与合作交流这些杯子在材料、造型与功能等方面的独到之处。
学生观察联想后说出水果杯的结构形态及一些特殊的功能。
学生指出表现形式为：绘画与剪贴。并发现设计图的基本结
学生创新实践，可以参考自己带来的杯子。 |
从杯子的基本用途入手，与生活紧紧相连。
激发学生已有的生活经验。
了解杯子的结构。
观察、分析杯子的设计要素。
开阔眼界，探究发现杯子的独到之处，理解功能与形式的巧妙统一。
趣味活动，培养学生的创造性思维即设计能力。
掌握基本的设计方法与表现形式。
作业设计中体现学生的个性，并学会关注他人。 |
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的不同及设计图的结构。
五、作业要求与指导要点。
１、作业要求： ①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限。
２、指导要点：①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。③引导学生注重功能与形式的统一。
三、小结与拓展：
１、评价方式：自评、互评、教师评相结合。
２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。 |
构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。
学生创新设计实践，可以独立设计也可以两人合作。
学生自评态度、小组互评合作、教师评创新。
学生充分表达自己的情感、收获。
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作业要求体现出开放型及对他人的关注。
指导环节注重学生的实际操作能力的培养与设计的科学性。
评价环节体现出发展性、激励性、综合性评价原则。
这个环节体现出设计的目的是为生活服务，设计与生活紧密相连。 |
